lesenswerter Artikel!

[Alex1]

Zumindest ich bin zufrieden. Man wird ja bescheiden.

[TONI_B]

@LoM:
Was willst du uns damit sagen?

Dass die Volkschullehrer überbezahlt sind, weil sie heute mehr verdienen als du vor 20 Jahren?

Und wieder kommt der Vergleich mit der "bösen" Post und der "guten" Privatwirtschaft...

Wie viele ruhige Minuten hat eine Volksschullehrerin?

[The_Lord_of_Midnight]

Du bist deswegen zufrieden weil du deine Erhöhungen garantiert hast und du auch weisst daß du mal eine anständige Pension kriegst.
Wenn gar nichts garantiert dann muss man auch hart dafür arbeiten, daß man weiterkommt.

[The_Lord_of_Midnight]

@TONI_B
Ich weiß daß dir das Thema ein sehr großes Anliegen ist.
Ich möchte es trotzdem nicht kommentieren.
Wollte nur ein Beispiel bringen, daß es sehr wohl Leute gibt die weniger verdienen.
Und das sind sehr viele und die verdienen sehr viel weniger.

[Alex1]

Original geschrieben von The_Lord_of_Midnight
Du bist deswegen zufrieden weil du deine Erhöhungen garantiert hast und du auch weisst daß du mal eine anständige Pension kriegst.
Wenn gar nichts garantiert dann muss man auch hart dafür arbeiten, daß man weiterkommt.

Biennalsprünge hab ich, das stimmt --> Alex1 glücklich
Anständige Pension? Die ist in weite, weite, weite unerreichbare Ferne gerückt --> Alex1 nicht glücklich
Hart arbeiten muss ich auch --> Alex1 nicht glücklich

Aber: zu arbeiten und dafür bezahlt zu werden macht mich zufrieden. Mehr brauch ich nicht (beruflich gesehen).

[TONI_B]

Wie viele Leute verdienen weniger als 1600 Brutto mit einer "halbakademischen" Ausbildung? (Bald werden die ehamligen Pädaks als Pädagogische Hochschulen anerkannt ==> Akademiker!)

Da verdient doch jeder Mechaniker mehr! (Es sei ihm vergönnt)

Nur warum gerade bei der Bildung - die ja jeder als "ach so wichtig" erachtet - gespart werden muss (geht ja letztlich nur über die Personalkosten), ist nicht einzusehen. Und das schreibe ich nicht als Lehrer (mein Gehalt empfinde ich als fair und angemessen), sondern als Elternteil, der für seine Kinder die besten Lehrer haben will. Aber die "besten" kosten auch immer was.

Und so lange in der Bevölkerung "deine" Meinung vorherrscht:"Die sind ja eh im geschützten Bereich, die dürfen nicht mehr verdienen!" - so lange wird sich unsere Bildungspolitik nicht zum Besseren wenden.

[Guru]

Dass aber die Bauern die Bevölkerungsgruppe ist, die am meisten subventioniert wird, wollen wir doch auch nicht ungesagt lassen.
Aber das ist schon klar: nicht jeder hat einen eigenen Mercedes zum aufs Feld fahren, manche nur einen Lamborghini...

Guru

[TONI_B]

GURU hat schon recht mit den Subventionen, aber Bauer möcht ich auch keiner sein. Meine Eltern waren auch noch Bauern bzw. Arbeiter. Viele meiner Verwandten sind noch in der Landwirtschaft tätig - mit denen würde ich nicht freiwillig tauschen.

Aber vielleicht sollten wir Beamte als Landschaftspfleger einstellen...

Wer soll sonst die Almen bewirtschaften?

[The_Lord_of_Midnight]

Eine so billige Polemik hätte ich dir nicht zugetraut, Guru.

Das andere haben wir eigentlich schon durchgekaut.
Es bringt nichts das immer und immer wieder aufzuwärmen.
Da fallen mir sinnvollere Dinge ein.

Nur soviel:
Höhere Gehälter sind nur dann sinnvoll, wenn gleichzeitig eine leistungsgerechte Bezahlung eingeführt wird.
Das heisst in der Praxis für das "untere Drittel" 0% Gehaltserhöhung.
Bzw. kollektivvertragliche Erhöhung von einem Mindestlohn von 6,50 Euro pro Stunde und nicht vom Reallohn.
Der große Rest der übrigbleibt könnte dann auf die Leistungsträger verteilt werden.
Der Rest muss sich einen neuen Job suchen, wenn das Gehalt nicht gefällt, so wie auch in der Privatwirtschaft.
Dadurch könnte man mit attraktiven Gehältern auch engagierte und begabte Lehrer binden.
Und man hätte mit einem Schlag auch das riesgenroße Problem der Sesselkleber stark entschärft.
Denn für Gehaltserhöhungen müsste man dann auch überdurchschnittliche Leistungen erbringen.

[Alex1]

Ist halt die Frage, wie man die Leistung eines Lehrers langfristig beurteilen kann. Aber da weiss sicher Toni_b Bescheid.